一身筆挺西裝，一口流利美音，再配上一臉燦爛笑容，是語言中心講師秦毓權給人的經典形象。「How's your weekend? How’s your life?」相信這句話對於修過秦毓權課程的同學，都相當熟悉，每每聽到都會會心一笑。每當上課鐘響，老師總會邁著輕盈的步伐踏進教室，開口便會問大家這個問題，從期初到期末，始終如一。因為對秦老師而言，人生不能只有死讀書，生活也要過得精采，心界才會更加寬廣。
總是掛著爛燦笑容的秦毓權老師（秦毓權提供）
出身外交官家庭 從小接觸多國語言
秦毓權出身在外交官家庭，從小隨著任職經濟部駐外單位的父親，旅居烏拉圭、巴拿馬、美國、波蘭、宏都拉斯等國家，接觸過許多語言，體驗過許多種族文化，擁有與他人相當不同的經歷。
談及過往學習外語的回憶，秦毓權笑著說，自己總是在不斷適應新語言，一會兒西班牙文，一會兒英文，一會兒中文，常常學了以後因為遷居又生疏了，再撿起來重新學，因此對語言學習頗有感觸與心得。
但令筆者感到意外的是，他一開始並非選擇「英語教學」為職業，因為覺得自己口才相當不錯，也喜歡接觸人群，最早選擇「行銷學」，想當行銷專家。回憶在美國懷俄明大學求學過程，「我曾經很混，不知道自己為什麼要讀書，渾渾噩噩生活，直到因為成績太差被退學，我突然驚覺不能再這樣下去，回去認真的把大學唸完。我覺得讀大學的意義就是認清自己是誰，培養自己從學生變成一個成人，除了學會如何對自己負責，更要學會掌控好時間，學會如何與人溝通。」回顧過去，秦毓權感慨地說。
至於為什麼會在碩士改讀內華達大學雷諾分校的「英語教學」專業？秦毓權說：「後來發現英語教學其實很有趣，老師教導學生，其實也是一種推銷自己的過程─如何讓學生對課程產生興趣？如何讓學生願意和自己溝通？這和我先前所學的行銷並不衝突，反而能夠相輔相成。加上我本身比較特殊的求學經歷，覺得自己的經驗可以帶給學生一些不同的思維，所以便轉換了跑道，當了英文老師。」秦毓權還笑著補充：「這和我喜歡上台說話，喜歡接觸人群的天性也不衝突呀！」
秦毓權與學生在學校的合照，不難看出彼此有著好感情（秦毓權提供）
秦毓權除了固定開設必修「大一英文：聽力與會話」、「大一英文：閱讀與寫作」兩堂課以外，歷年來也開設過許多實用的課程，諸如「會議英文」、「職場英文」、「英文文法與習作」、「翻轉英文文法」等，他的課程融入創新教學的理念，以和學生當朋友的方式，真誠的平等對談，不只是協助學業，更陪伴學生一同面對生活所有挑戰。除此之外，他亦於2011年始，每週領導校內重要的課外英文學習活動「English Cafe」，幫助了想加強口語的學生提升英文能力，甚至在活動中認識到志同道合的朋友。
在課堂上，看似輕鬆詼諧的教學過程裡，其實背後都是秦毓權用心設計。例如必修的「大一英文」，秦毓權會根據不同科系的班級，準備他們感興趣的話題或是英文例子，讓上課的氣氛相當歡樂。秦老師笑著說：「有些科系會特別對遊戲感興趣，有些科系會特別對影劇感興趣，還有的科系特別對八卦感興趣，相當可愛。」對他而言，接觸、學習這些學生會喜歡的話題，一點也不辛苦，自己也樂在其中，再配上其流利口才，上起課來，很難不精采。
對於集合了各個不同科系的選修課程，秦毓權也有自己的獨特方法，吸引大家注意。例如最近新開設的「翻轉英文文法」，便是以「英文文法與習作」為基底，做創新教學嘗試。課堂上採混編方式，將修課學生照英文程度分組，各組自行活動，組員輪流對組員進行教學、提問與紀錄，過程中有任何問題，再隨時向秦毓權詢問。
這堂課最特別地方，是讓學生在互相教學過程中，學會自主學習，不再單純仰賴課堂上的教學。此外，因為要教會同組同學英文，同學們要事先研讀，製作PPT、心智圖，弄清楚文法邏輯，這個過程也自然而然地學習到許多知識；採用小組模式，又是同儕間教學，所以同學普遍不好意思打瞌睡或分神，專注地聽著聽著，也聽懂了邏輯，產生了興趣。
獨特創新教學方式 和學生交朋友
「會議英文」、「職場英文」則是一步步的協助同學培養寫英文自傳的能力，讓將來想出國或是未來想謀職的學生，能夠完整而專業的推銷自己。這堂課也是秦毓權最辛苦的一堂，因為需要仔細幫學生批改英文自傳，但秦老師笑著說：「事關學生前途，辛苦一點也沒關係，有時候接到畢業學生來信提及申請上國外學校的消息，真的感到開心。」每一堂課，用心的對待每一位學生，這是秦毓權在創新教學中的恆常。
課外活動上，秦毓權亦花了相當多的時間規劃校內活動「English Cafe」，從遊戲的設計與規劃，到因應內容的變裝主持，都看得出他的用心。他說：「這對學生是一個很好的平台，大家以輕鬆的方式使用英語。我設計的遊戲會讓學生彼此互動，即使害羞，也能在遊戲中玩得很開心。」他強調實際使用，是學習英語最真實而自然的方式。
校內課外活動English Cafe留影，前排紫衣者為秦老師（秦毓權提供）
除了課業上的指導外，秦毓權也相當關心學生的生活，甚至可以說，他認為過好生活的人，才能兼顧好學習。而所謂過好生活，不是經濟條件上的，而是心靈上的富足-知道自己想要什麼，還不知道也沒關係，先勇於嘗試！
回到那句每週上課前，一定會出現的問句：「How's your weekend? How's your life?」他印象最深刻的是，很多同學都會回答在家唸書、準備考試、準備報告，或是看劇、睡覺、玩遊戲等等，這些答案常在同學口中重複出現，他驚覺原來很多學生的「生活」過得不怎麼樣，總在一些重複的事情中消磨自己。
也有一些同學會有著不同的回答，可能上週去看了電影，分享了他的觀影心得；可能這週和朋友一起去了哪裡玩，分享了旅遊經驗；可能下週和家人到了哪裡吃飯，分享吃了什麼。令他意外的是，這些看似假日沒有做正事的同學，課堂上往往很活躍，勇於發言與提出疑問，課業表現也相當優秀。
鼓勵學生享受生活 勇於尋夢
透過每堂課如此地課前問答，他希望留一個空間給同學思考，到底什麼是「生活」？自己的「生活」過得怎麼樣？為什麼有些人能夠兼顧好「生活」與「學習」，一點也不會被「學習」追著跑，還可以好好享受「生活」？有些人也許找到了答案，有些人也許尚未尋得，但這樣的思考空間，卻是在現今填鴨式教育沙漠裡面，難得的綠洲，供人喘息，靜靜思考自己與人、事、物的關係。
秦毓權的生活相當多彩多姿，時常與學生分享他的想法（秦毓權提供）
大部分的師生情誼，大多在老師更換或是畢業後告一段落，只成為彼此曾經深刻記憶，但秦毓權對許多學生而言卻不只是存在於「曾經」更存在「當下」與「未來」，問及感情最好的幾位學生，秦毓權一時數不上來，笑說：「太多了，一時還真舉不出例子。」有許多學生畢業以後會相約與他聚餐，結婚時也絕不會忘發喜帖，他很樂意被炸上一回。
為什麼結束了課業上的關係，生活上的關係依然沒有結束呢？主要是秦毓權從來不吝於課業以外的談心與幫助，甚至曾經在課堂上直接說：「大家有任何問題，任何困難，不限於英文，不限於課業，都可以和我聊聊。也許聊一聊以後，問題就能解決了呢！」
曾經有同學失戀，半夜傳簡訊哭訴，秦毓權耐心分析、開導，這位同學後來找到良伴時，給予最真誠的祝福；也曾經有同學成績不好，落後學校程度，手足無措，他以自身的經驗安慰、鼓勵，給予許多適切的建議，使之獲益良多，最終克服障礙，找到適合的學習方法。
秦毓權於104年獲得傑出教師獎的殊榮（秦毓權提供）
目前在中央大學學習與教學研究所持續進修「創新教學」的秦毓權，常虧自己中文不好很好笑，其實學生深深感受到他輕鬆有趣的教學內容，是花費許多時間進行扎實準備。至於最想對學生說什麼？秦毓權毫不猶豫地說：「Live Your Life! 將生活過得精采，學習也一定不會落下。」
總是掛著爛燦笑容的秦毓權老師（秦毓權提供）
出身外交官家庭 從小接觸多國語言
秦毓權出身在外交官家庭，從小隨著任職經濟部駐外單位的父親，旅居烏拉圭、巴拿馬、美國、波蘭、宏都拉斯等國家，接觸過許多語言，體驗過許多種族文化，擁有與他人相當不同的經歷。
談及過往學習外語的回憶，秦毓權笑著說，自己總是在不斷適應新語言，一會兒西班牙文，一會兒英文，一會兒中文，常常學了以後因為遷居又生疏了，再撿起來重新學，因此對語言學習頗有感觸與心得。
但令筆者感到意外的是，他一開始並非選擇「英語教學」為職業，因為覺得自己口才相當不錯，也喜歡接觸人群，最早選擇「行銷學」，想當行銷專家。回憶在美國懷俄明大學求學過程，「我曾經很混，不知道自己為什麼要讀書，渾渾噩噩生活，直到因為成績太差被退學，我突然驚覺不能再這樣下去，回去認真的把大學唸完。我覺得讀大學的意義就是認清自己是誰，培養自己從學生變成一個成人，除了學會如何對自己負責，更要學會掌控好時間，學會如何與人溝通。」回顧過去，秦毓權感慨地說。
至於為什麼會在碩士改讀內華達大學雷諾分校的「英語教學」專業？秦毓權說：「後來發現英語教學其實很有趣，老師教導學生，其實也是一種推銷自己的過程─如何讓學生對課程產生興趣？如何讓學生願意和自己溝通？這和我先前所學的行銷並不衝突，反而能夠相輔相成。加上我本身比較特殊的求學經歷，覺得自己的經驗可以帶給學生一些不同的思維，所以便轉換了跑道，當了英文老師。」秦毓權還笑著補充：「這和我喜歡上台說話，喜歡接觸人群的天性也不衝突呀！」
秦毓權與學生在學校的合照，不難看出彼此有著好感情（秦毓權提供）
秦毓權除了固定開設必修「大一英文：聽力與會話」、「大一英文：閱讀與寫作」兩堂課以外，歷年來也開設過許多實用的課程，諸如「會議英文」、「職場英文」、「英文文法與習作」、「翻轉英文文法」等，他的課程融入創新教學的理念，以和學生當朋友的方式，真誠的平等對談，不只是協助學業，更陪伴學生一同面對生活所有挑戰。除此之外，他亦於2011年始，每週領導校內重要的課外英文學習活動「English Cafe」，幫助了想加強口語的學生提升英文能力，甚至在活動中認識到志同道合的朋友。
在課堂上，看似輕鬆詼諧的教學過程裡，其實背後都是秦毓權用心設計。例如必修的「大一英文」，秦毓權會根據不同科系的班級，準備他們感興趣的話題或是英文例子，讓上課的氣氛相當歡樂。秦老師笑著說：「有些科系會特別對遊戲感興趣，有些科系會特別對影劇感興趣，還有的科系特別對八卦感興趣，相當可愛。」對他而言，接觸、學習這些學生會喜歡的話題，一點也不辛苦，自己也樂在其中，再配上其流利口才，上起課來，很難不精采。
對於集合了各個不同科系的選修課程，秦毓權也有自己的獨特方法，吸引大家注意。例如最近新開設的「翻轉英文文法」，便是以「英文文法與習作」為基底，做創新教學嘗試。課堂上採混編方式，將修課學生照英文程度分組，各組自行活動，組員輪流對組員進行教學、提問與紀錄，過程中有任何問題，再隨時向秦毓權詢問。
這堂課最特別地方，是讓學生在互相教學過程中，學會自主學習，不再單純仰賴課堂上的教學。此外，因為要教會同組同學英文，同學們要事先研讀，製作PPT、心智圖，弄清楚文法邏輯，這個過程也自然而然地學習到許多知識；採用小組模式，又是同儕間教學，所以同學普遍不好意思打瞌睡或分神，專注地聽著聽著，也聽懂了邏輯，產生了興趣。
獨特創新教學方式 和學生交朋友
「會議英文」、「職場英文」則是一步步的協助同學培養寫英文自傳的能力，讓將來想出國或是未來想謀職的學生，能夠完整而專業的推銷自己。這堂課也是秦毓權最辛苦的一堂，因為需要仔細幫學生批改英文自傳，但秦老師笑著說：「事關學生前途，辛苦一點也沒關係，有時候接到畢業學生來信提及申請上國外學校的消息，真的感到開心。」每一堂課，用心的對待每一位學生，這是秦毓權在創新教學中的恆常。
課外活動上，秦毓權亦花了相當多的時間規劃校內活動「English Cafe」，從遊戲的設計與規劃，到因應內容的變裝主持，都看得出他的用心。他說：「這對學生是一個很好的平台，大家以輕鬆的方式使用英語。我設計的遊戲會讓學生彼此互動，即使害羞，也能在遊戲中玩得很開心。」他強調實際使用，是學習英語最真實而自然的方式。
校內課外活動English Cafe留影，前排紫衣者為秦老師（秦毓權提供）
除了課業上的指導外，秦毓權也相當關心學生的生活，甚至可以說，他認為過好生活的人，才能兼顧好學習。而所謂過好生活，不是經濟條件上的，而是心靈上的富足-知道自己想要什麼，還不知道也沒關係，先勇於嘗試！
回到那句每週上課前，一定會出現的問句：「How's your weekend? How's your life?」他印象最深刻的是，很多同學都會回答在家唸書、準備考試、準備報告，或是看劇、睡覺、玩遊戲等等，這些答案常在同學口中重複出現，他驚覺原來很多學生的「生活」過得不怎麼樣，總在一些重複的事情中消磨自己。
也有一些同學會有著不同的回答，可能上週去看了電影，分享了他的觀影心得；可能這週和朋友一起去了哪裡玩，分享了旅遊經驗；可能下週和家人到了哪裡吃飯，分享吃了什麼。令他意外的是，這些看似假日沒有做正事的同學，課堂上往往很活躍，勇於發言與提出疑問，課業表現也相當優秀。
鼓勵學生享受生活 勇於尋夢
透過每堂課如此地課前問答，他希望留一個空間給同學思考，到底什麼是「生活」？自己的「生活」過得怎麼樣？為什麼有些人能夠兼顧好「生活」與「學習」，一點也不會被「學習」追著跑，還可以好好享受「生活」？有些人也許找到了答案，有些人也許尚未尋得，但這樣的思考空間，卻是在現今填鴨式教育沙漠裡面，難得的綠洲，供人喘息，靜靜思考自己與人、事、物的關係。
秦毓權的生活相當多彩多姿，時常與學生分享他的想法（秦毓權提供）
大部分的師生情誼，大多在老師更換或是畢業後告一段落，只成為彼此曾經深刻記憶，但秦毓權對許多學生而言卻不只是存在於「曾經」更存在「當下」與「未來」，問及感情最好的幾位學生，秦毓權一時數不上來，笑說：「太多了，一時還真舉不出例子。」有許多學生畢業以後會相約與他聚餐，結婚時也絕不會忘發喜帖，他很樂意被炸上一回。
為什麼結束了課業上的關係，生活上的關係依然沒有結束呢？主要是秦毓權從來不吝於課業以外的談心與幫助，甚至曾經在課堂上直接說：「大家有任何問題，任何困難，不限於英文，不限於課業，都可以和我聊聊。也許聊一聊以後，問題就能解決了呢！」
曾經有同學失戀，半夜傳簡訊哭訴，秦毓權耐心分析、開導，這位同學後來找到良伴時，給予最真誠的祝福；也曾經有同學成績不好，落後學校程度，手足無措，他以自身的經驗安慰、鼓勵，給予許多適切的建議，使之獲益良多，最終克服障礙，找到適合的學習方法。
秦毓權於104年獲得傑出教師獎的殊榮（秦毓權提供）
目前在中央大學學習與教學研究所持續進修「創新教學」的秦毓權，常虧自己中文不好很好笑，其實學生深深感受到他輕鬆有趣的教學內容，是花費許多時間進行扎實準備。至於最想對學生說什麼？秦毓權毫不猶豫地說：「Live Your Life! 將生活過得精采，學習也一定不會落下。」